Meditaţii on-line la limba română

45 comentarii

Meditaţii prin internet

“Metropole. Paris”, de Liviu Rebreanu

Scrie un comentariu

Clasa a IX-a, manualul ART

PLANUL SIMPLU REZUMATUL
1.În vagonul plin cu români care merg la Paris se află şi un fost aprod care emigrează cu nevasta la Paris să facă avere.
2. Trenul ajunge în gara Paris.
3. Călătorul român ia un taxi şi, străbătând Parisul până la hotel, este decepţionat să constate că nu are nimic extraordinar, aşa cum se aştepta.
4. A doua zi, de dimineaţă până seara, călătorul străbate Parisul, pe jos, în lung şi în lat.
5. Seara, călătorul se întoarce la hotel, mulţumit
că surprinsese farmecul special al Parisului.
Un român călătoreşte pentru prima dată …
După o călătorie lungă…Din maşină oraşul i se pare …
A doua zi, de dimineaţă până seara…Spre seară …

Mai mult

“Dorinţa”, de Mihai Eminescu – subiecte pentru bacalaureat

Scrie un comentariu

Citeşte următorul text:

Vino-n codru la izvorul
Care tremură pe prund,
Unde prispa cea de brazde
Crengi plecate o ascund.

Şi în braţele-mi întinse
Să alergi, pe piept să-mi cazi,
Să-ţi desprind din creştet vălul,
Să-l ridic de pe obraz.
……………………………………………….
Vom visa un vis ferice,
Îngâna-ne-vor c-un cânt
Singuratece izvoare,
Blânda batere de vânt;

Adormind de armonia
Codrului bătut de gânduri,
Flori de tei deasupra noastră
Or să cadă rânduri-rânduri.

Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la text:

1.Numește câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: crengi și a alerga. 2 puncte

2.Explică rolul cratimei în secvența vino-n. 2 puncte

3.Construiește un enunț în care să folosești o expresie/locuțiune care să conțină substantivul gând. 2 puncte

4. Transcrie două cuvinte din text care aparțin câmpului semantic al pădurii. 4 puncte

5.Precizează două motive literare identificate în textul dat. 4 puncte

6. Menționează două mărci lexico-gramaticale ale subiectivității din textul dat. 4 puncte

7.Prezintă semnificația a două figuri de stil diferite din ultimele două strofe. 4 puncte

8. Ilustrează, cu exemple din text, două trăsături ale genului liric. 4 puncte

9. Comentează, în 60 – 100 de cuvinte (șase – zece rânduri), primele două strofe ale textului dat, prin evidenţierea relaţiei dintre ideea poetică şi mijloacele artistice. 4 puncte

Propuneri de rezolvare

1. crengi – ramuri; a alerga – a fugi.

2. În secvenţa vino-n, cratima marchează rostirea legată a două cuvinte alăturate: verbul vino şi prepoziţia în. Prin rostirea legată a celor două cuvinte, cade vocala î din în şi se formează o silabă (non) din finalul verbului şi ceea ce mai rămâne din prepoziţie. Astfel, se reduce numărul de silabe de la trei la două şi se obţin măsura versului şi ritmul poeziei dorite de autor.

3. Purtarea lui mă pune pe gânduri.

4. codru, crengi.

5. Motive eminesciene: codrul, izvorul, teiul.

6. Pronumele de persoana I: mi şi ne. Verbele la persoana I: să ridic, să desprind.

Sugestii pentru subiectele 7, 8 şi 9 puteţi găsi dând click aici.

Bacalaureat 2014 – simulare

Scrie un comentariu

Luni, 3 martie 2014, are loc simularea probei E)a) – probă scrisă– la limba şi literatura română, din cadrul examenului naţional de bacalaureat, pentru elevii claselor a XI-a şi a XII-a.
Conţinuturile cerute pentru simulare pot fi găsite aici.
După terminarea probei, veţi putea găsi pe acest blog subiectele rezolvate.

Evaluarea naţională 2014 – simulare, februarie 2014

Scrie un comentariu

Subiectele date şi baremul de corectare şi notare pot fi găsite aici.

Subiecte rezolvate – simularea Evaluării naţionale 2014

Scrie un comentariu

O parte din rezolvări pot fi găsite aici.

Simularea Evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a

Un comentariu

Marţi, 18 februarie 2014, are loc simularea Evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a.
 
Conținuturile pentru simulare sunt cele prevăzute în programa pentru Evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a. 
Pentru simulare sunt EXCEPTATE următoarele conținuturi: 
  • procedee de expresivitate artistică în textele studiate (figuri de stil: alegoria) – conținut asociat competenței specifice 1.1; 
  • complementul direct și propoziția subordonată completivă directă; complementul indirect și propoziția subordonată completivă indirectă; complementele circumstanțiale și propozițiile subordonate circumstanțiale corespunzătoare (de loc, de timp, de mod, de cauză, de scop) – conținuturi asociate competenței specifice 2.2.

Articole mai vechi

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 1,007 other followers

%d bloggers like this: